吉林医药学院任旷教授受邀为省内教师代表作新医科骨干教师专业能力提升培训
发布时间：2022-07-13 13:45:27
发布者：
浏览次数：
7月12日下午，按照省教育厅高教处安排，吉林医药学院教学督导委员会副主任委员、吉林省教学名师任旷教授，以线上方式，为省内162名高校教师，作了一场新医科骨干教师专业能力提升培训。长春中医药大学临床医学院孙聪教授主持培训会。
任旷以《器官——系统整合式课程体系的构建与实践》为题，介绍了课程整合的涵义和“以器官系统为中心”的课程整合历史背景，分享了我校近八年来开展临床医学教育综合改革的经验，并以整合课程中《循环系统》课程组负责人身份，以“心功能不全”的PBL案例为例，详细介绍了如何设计教学内容以加强知识点之间的有效衔接，进一步培养学生自主学习能力。他还围绕“推进基础医学和临床医学的纵向融合”“加强各器官系统课程之间的学习和交流”“强化OBE理念的落实”“加强课程思政的融入”与“重视学生的反馈”等方面，提出了课程整合需要持续改进之处。
任旷表示，吉林医药学院基于“一中心、四导向”理念，组建团队、整合内容、改革方法、强化评价、完善制度、建设资源，在内容上实现了从宏观到微观、从形态到机能、从正常到异常、从疾病到药物治疗的多学科融合。每门整合课程均有PBL设置，教师团队编写的《课程学习指南》作为辅助学生学习的重要资源，发挥了重要作用。
任旷强调，教改实践为师生带来了诸多益处。从教师层面而言，进一步完善了其知识结构、拓展了教学思路，促使教师从知识传授转为注重学生能力培养；从学生层面而言，有力增加了学生自主学习的时间与空间，较好实现了宏观与微观、形态与机能、正常与异常、疾病与药物治疗、基础与临床等多种视角有机结合。引导学生深入学习和综合学习，促进了学生综合应用基础医学知识、分析和解决临床问题的能力提升。
报告结束后，北华大学刘艳波教授还就整合课程的评价方式、PBL案例的编写等，与任旷教授展开了线上交流；长春中医药大学孙聪教授就教改班学生的选拔、教师教学实施过程中面临的困惑以及PBL教学在普通班的推广情况等，进行逐一提问，任旷给予耐心解答，深受好评。
（撰稿：朱天宇 审核：王艳春）
